観察・個人（行動の観察と心の内面の読み取り）・遊び・関係性働きかけ・対象に応じた援助と介助・遊びの提案・モデル・躾・場の調整と人間関係の調整記録（5W2H、子どもの声、遊びの様子、子どもの関わり）

以前は、保育者に必要なのはスキルだと思っていました。「ここで勝負ですから」と腕に筋肉を出すポーズで、いかにもスキル、持ってますからみたいなそぶりに見えたかもしれません。　今は、そんなものより、胸の前で両手でハートを作って、「これが大事ですか...

リーダーの役目も、職場の関係調整も最後は「愛」。基本は「愛」。愛のないリーダーには誰もついてこない。愛のない説教は所詮説教。形じゃ返事しても腹の中じゃ何を思っているか。相手を想う愛。相手に対する愛。子どもにも愛。親にも愛。職場の仲間にも愛。...

クラスに入ると、そのクラスの流れや環境設定が気になることがある。「どうしてこのタイミングでこの流れ？」「どうしてここにこれが？」あまり言うと煙たがれるだけでなく、「ちょっと見ただけで言って欲しくない！」と怒られるので、小さくなっている。でも...

散歩や遠足など、子どもを引率する機会も多いが、先導するリーダーの役目についてまとめておきたい。　大人数を複数で引率する保育形態の是非はここでは置いておく。　まずは、意識の問題。全集団を引率・誘導する責任者、リーダーとしての自覚が何より必要で...

泣いている子どもがいたら、側に寄り添ってあげてください。立っていてはいけません。せめて、側に寄り添い、目線を下げて、距離を縮めて、彼の、彼女らの、泣かずにはおれない心持ちに共感しましょう。見守るとはそういうことです。偉そうに、見下ろして、立...

今回の森のようちえん全国フォーラムでもこの「見守る保育」というキーワードが出てきました。見守るとは何を見守るのでしょうか。「見守っていたんですけど、崖から落ちて死んでしまいました。」絶対に許されないことです。ここでも「見守る」という言葉が一...

森に出かけたら、それだけで、森のようちえん？森に出かけて、「危ない、危ない」「だめ」「こうしなさい」これじゃあ、森のようちえんとは言えないでしょう。森に出かけたら森のようちえんなんじゃなくて、保育者の態度や働きかけも重要だと言うことです。「...

恩方森のようちえんは、自然・遊び・仲間を大切に考えていますから、保育者対子どもの関係では不十分です。子どもを野外に連れ出し、子どもと自然を関わる橋渡しをしてください。それには学校の授業型、講義型の指導・教授では対象に合っていません。子どもと...

恩方森のようちえんは、自然・遊び・仲間を大切に考えていますが、究極の目的は、人材育成、人づくりにあります。　ですから、恩方森のようちえんの保育者は人（子ども・保護者・保育者）を基本に考えてください。環境設定やプログラムデザインの前に対象とな...