滝山ネイチャークラブ代表

現場の先生たちは、過去の自分。
過去の自分は何を求めていたのか。
何に困っていたのか。
何を悩んでいたのか。

目の前の問題、悩みを解決できるのか。
何を解決できるのか。
そもそも問題や悩みは何なのか。

成功にも、お金儲けにも興味がないから困った。
でも、あの人の役に立ちたい！
教えてあげたい。
伝えたい。
喜んでもらいたい。
という気持ちは誰にも負けない。
ならば、お前の行動は本当に人の役に立っているのか？
お前が教えてあげたい、伝えたいという行動は、本当に喜んでもらえているのか？
その視点で考えていくようにしたい。

自分が考える経営者とは、人に価値を提供し、喜んでいただける人のこと。
その人の役に立ちたい！
教えてあげたい。
伝えたい。
喜んでもらいたい。

本気でそう思える人のことを、経営者と定義するとしたら、私は経営者になりたい。

自由で楽しく、ということを言うから、計画がない、行動指針がない、マニュアルがない、と思われがちだが、そうではない。

計画がないわけがない。

マニュアルがないわけがない。

規格化してはいけないことを理解しているから、言わないだけ。

大事なことは毎回でもいい。

強調していい。

大事なメソッドの基礎となるマインドの部分がもっとも重要で、これがない人には先に進めないから、「楽しんでね」というのである。

自由といった時の、何が自由なのか。

なぜ、自分が楽しいということを強調するのか。

それを理解するとその先の計画・マニュアル・行動指針がより理解できるようになる。

物を書く、人に伝えるというのはエネルギーのいることだ。
自分の場合、人に会うと楽になれる。
話す方が向いているのか。

活動をデザインする。
保育をデザインする。
自分をデザインする。

文部科学省では、協働的な学びとは言うが、幼児教育における活動はそもそも協働的なのだ。

体験をデザインするという、無形のものをデザインするという概念が必要。

デザインと言っても何も形あるものとは限らない。

保育者は環境デザイナー、体験デザイナー、活動をデザインする。

活動をデザインする。
計画立案とは少し違う。
保育者はデザイナー

大人も体験の量を増やそう

大人も体験の量を増やそう

今日、保育園の遠足で、園長先生と、「大人も体験の量を増やさないとだめですね。」と２人で話しました。子どもと野外に出かける。子どもを集める。子どもの前で注意事項を話す。バスに乗せる。点呼を取る。こうした体験の一つ一つが経験となります。今この経

taki-nature.com

体験の量を増やそうキャンペーン
これまでの月に一回の体験から、森のようちえん参加し放題コースを設定します。
子どもの育ちは体験の量に比例します。
森のようちえんで体験の量を増やそう
良質で安全な森のようちえんで学ぼう。

食材だけ買ってきても、おいしい料理が出来上がるとは限らないように、いい自然環境だけでいい自然体験活動になるとは限らない。

働き方が昔とは格段に違ってきている。
サラリーマン一択から、個人事業、業務委託、派遣、etc
様々な働き方があっていい。

出生数が減っているんだから受け入れ人数も変わる。

保育を振り返るということ、撮った写真を選ぶということ、その撮った写真にコメントを付けるということ（科学的な根拠で裏付けるということ）
この３つをすることで、保育力が格段に上がる。
お手軽で、実用的に出来るトレーニング方法です。