滝山ネイチャークラブ代表

子どものこと、子どもの遊びをどう見るか。
これにかかっている。

保育がもしも、画一的で、マニュアル化出来るなら、会議室でも学ぶことが出来るだろう。
でも、保育は現場で、自ら判断し、フィードバックして、都度制度を高める努力をするから向上するのだ。

保育は現場で行われているんだ。
現場で学ばず、どこで学ぶ。

北海道研修３日目

小樽運河

これからは、相手の状況、状態に応じて対応する力、働きかけを変えられることが重要になってくる。

先生が、前に立って話しているのを聞くだけの授業に違和感を感じたら。
大人が前に立って子どもはそれを受ける。
どんなに楽しくて、どんなにおもしろい人だとしても、野外に来てまでそんなことをさせたいのか。
受動的な体験ではなく、能動的な体験。
これをさせよう。

分析はいいから、さっさと実践しよう。

とにかく子どもを外に連れ出そう。
大人も自然の中に出かけよう。

子どもがチャレンジングな体験をする時こそ、「あなたなら大丈夫」などと言う必要はない。
大丈夫かどうかは自分で決める。
当然だが、「君には無理」などと言ってはいけない。
どちらにしても、子ども自身の脳内で行われる葛藤や不安、恐れ、悩み、それらを大事に保証し、それをしっかり経験させてやるということ、それを阻害しないということ。

設定保育とか、プログラムとか、アクティビティとか、そんなものは、環境設定が最高に整っていたら、他はやる必要がないのよ。
子ども同士の関わりに対して、適切に関われたらそれが最高の学びになる。適切な環境設定と、適切な働きかけ、能動的な体験にしてやるだけで、実は後は何もいらない。
子ども自身の内面の変化、成長、学びにフォーカスしたら、私たち大人のやらせることの陳腐なこと。

うちがアクティビティに頼らないのは、人と自然をつなぐ、人と人をつなぐことの方が、はるかに重要だということだ。

その働き方は、自分を幸せにしているか。
その働き方は、自分自身を喜ばせているか。
その働き方は、自分を大事にしていると言えるか。