滝山ネイチャークラブ代表

かといって、組織にマニュアルが必要ないという訳ではない。
要は、マニュアルが必要な業務、作業を見極め、しっかりと手順に沿ってやらせるところと、マニュアル化出来ないところ、マニュアル化してはいけないところを見極めて、そこは方向性、目的、理念を浸透させるべき。

同じように、２つと同じ現場がないんだから、基本的にはマニュアル通りなんていくはずがない。
だから、マニュアルに頼っていてはだめ。
自分で判断する力、やってみる力、修正して目的を達成するためにどうしたらいいか考えて、またやってみようとする情熱が必要。

1人として同じ人間がいないんだから、この人にはどうしたらいい？なんてのはその人と関わらないと見えてこない。
対象によって変わるんだから、対象をまずはよく見る。

正解は一人一人違う。
その人にとっての正解は、その人にしか分からない。

ライフジャケットは浮力があることで、危険を回避できるのだとしたら、浮力があっても危険を回避できない水深というのが、科学的に算出されるのではないか？

「これは何だろうね？」「なんでこれはこうなってんのかな？」という原理や現象、知識にフォーカスした問いではなくて、もっと自分の気持ちにフォーカスした問いを立てていきたい。
「今君が怒っているのはなんでかな？」「このモヤモヤした嫌な気持ちはなぜなんだろう？」

なんか嫌らしい問いを立てるのではなく、子どもが起こっている理由、嫌だと言っている理由、気持ちの理由について、ぜひ問いを立てていきたい。
「どうして行きたくないのかな？」「なんで怒っているの？」「嫌な理由はなんでかな？」

幼児期は知識を増やすことを目標にするとおかしくなる。

なんでかな？
もちろん、自然科学や自然現象、社会の仕組みなど、疑問を持ったり、問いを立てることも意味があることではあるが、自分にしか分からない、この気持ちについて問いを立てているだろうか。
特に、子どものネガティブな発言に対して、ちゃんと向き合って、「なんで嫌なのかな？」「なんで行きたくないの？」と聞いてみよう。
これに対して、答えを求める必要はない。
子ども自身が自分自身に対して、自己内対話して、「そう言えば、私は今なんで怒っているんだろう？」「このもやもやした気持ちってなんでだろう？」そう問いかけること、その機会、その時間をちゃんと作ってやろう。

問いを投げかける前に、もっと子どもが感じていることを感じよう。

もっと自然物に触れさせよう。
タブレットとか機械とかもっと後でいい。
砂や石、泥、木、花、水、そんなものに触れる機会を大事にしよう。

言葉で考えるより前に、まずは感じるという経験をいっぱいさせるということ。
だから、保育者はまずは余計なことは言わなくていい。
子ども自身が感じていることを保障しよう。

じゃぶじゃぶ池では、ライフジャケットは必要ない、というより、じゃぶじゃぶ池で遊ぶような年齢の子は、あれを着ることで熱がこもって熱中症になる危険がある。
「転んだ時のガードになる」という人がいますが、転んだだけでは死なないが、熱中症になると命の危険がある。
「でも、なんかあった時の・・」という人には、なんかないように見守るのが大人の役目でしょ、と思う。
ライフジャケットは万能じゃない。
もちろん、ライフジャケットで救われる命もあるけど、実際ライフジャケットを着けていて亡くなった事例もある。
ライフジャケットだけで安全を語るのが危ういのだ。
「ライフジャケットを着けているから安心だね。」
そう言って、スマホに気を取られ、子どもから目を離すと何の意味もない。
ライフジャケットのような安全のための装…[ 続きを読む ]

外で遊ぶことが好きになる。

自然の中で過ごすことが普通になる。

そんな子どもたちが、自分のことが大好きになる体験にしたいと思います。

水辺の活動には、安全のための装備と発達に合ったフィールド選定、そして安全に見守るためのノウハウ、この3点セットで考えよう。

ライフジャケットをただ着けているだけでは安全は守れない。
正しく着用する、安全な遊び方を知る、子どもから目を離さない、この水辺の活動３原則を守ろう。

ライフジャケットをただ用意すればいいというものではない。
正しい着用法を指導し、遊びを見守り、なぜ危ないかということまで含めて指導しないと、ライフジャケットを与えるだけで事故が無くなるほど、単純ではない。

ITの力で、最新のテクノロジーで、と言ってパソコンや様々なデバイス、機器を導入しましょうと言う人はいる。
映える写真で、こんないい景色、いいでしょ、園舎や遊具、宣伝する人もいる。
でもね、それぞれ、それだけで安全で質の高い保育できるほど、保育は単純じゃない。
防犯カメラを導入して、それだけでいい園になれるわけがない。
園舎や園バスが保育するわけでもない。
物理的な装備、保育環境も大事だし、だけど忘れちゃいけないのが、子どものこと。
子どもを理解し、子どもに声をかけ、働きかけていく保育者の存在、役割、意義を認識しないと。