代表「今日のひとこと」

自然保全だけでは自然を守っていくには不十分です。
積極的に子どもたちを始めとして、人が自然の中に入っていかないといけません。
でも、ただ入っただけでは結局荒らしてしまいます。
子どもたちなら、事故と怪我が絶えません。
自然とどうかかわっていくかを体験を通し、学び、継承していかないといけません。
だから私たちは子どもたちを自然の中に連れ出し、体験させ、そこで安全に遊ぶ技術を身につけていくのです。
その技術を伝えていってはじめて自然が守られていくのではないかと思うのです。
https://taki-nature.com/mori/disseminate-techniques-for-playing-safely-in-rivers/

失敗体験はする必要がない。
他人の失敗を聞いて、我が事と捉え、他人の失敗から学ぼうとする意欲があれば、子どもに痛い思いをさせたり、辛い失敗体験はする必要がない。

子どもをコントロールしようとしないこと。
コントロールするのは自分自身の行動だけ。
では、子どもに働きかけてはいけないのか。
そんなことはない。
放っておいたら事故と怪我の連続だ。
それを防ぐためには、事前にコントロール出来ない子どもと活動を、観察と対応に充て、観察スキルを高め、適切な働きかけに努めるのだ。
それには、経験、トライアンドエラーしかない。

安全の質は実は、成功体験だけでは限界があります。
失敗を積み重ね、失敗体験を振り返り、失敗から学ぶ人はより安全の質を高めることが出来ます。
失敗はだめじゃない。
でも、失敗だけだと凹んでしまうから、指導者は成功体験を積ませてやった方がいい。
でもこれにも条件があって、向上心がある人だけ。
向上心がない人がいくら成功体験を積み重ねても、継続にはつながるかもしれないが、向上にはつながらない。

水辺の危険が継承されていない。
そう言う自分たちもきちんと受け継いでいたかと言うと疑問だ。
しかし、中学生の頃、「危険、注意」の看板を無視してテトラポットまで泳いでいって、死にそうになった経験から、「大人の言うことは聞くもんだ」とも思う。
これ以上行ったらやばい、という経験が継承されていない。
それを嘆いても仕方がない。
ならば、経験させないと。
安全な経験だけでなく、子ども自ら「やばい」という経験を大人が見ている監視下で行う必要もあるのではないかと思う。
昔は良かったとも、昔のようにすればいいとも思わない。
現代には現代の体験があると思う。
しっかり、子どもたちに経験させていきたい。

自然の中で自由な遊びを通して行う幼児教育
対象に応じて働きかけを変える保育
写真に言葉を添えて伝える
こうした３つの手法で保育の質を高めます。

ルクミーもコドモンも、アプリを使うことが目的となって、本来の写真に言葉を添えて伝えるということがうまく行っていないように感じられます。
アプリ開発者の方と現場の保育者がつながらないと、大豆生田先生が仰るような単なる写真付きのおたよりということなるのも仕方がないような気もします。
ワードプレスも万能ではありませんが、こちらの方が安価で自由度も高く、きれいに見やすく表示することが可能です。

子どもたちを野外に連れ出し、遊びを通した教育で子どもを育て、働く環境をクリエイトする。
「質の高い教育は誇り高き教育者によって創られる」
「良質で安全な野外教育は高度な専門性を問われる職業である」
「教育とは本来、小規模で、少人数で行われるものである」

新しい職業を創り、良好な人間関係に基づいた喜びと幸せに満ちた職場作りを提案していきます。

今、保育界ではICT化の流れでかなり保育ドキュメンテーションが進んでいます。
写真を使って保育を記録・発信するということですが、アプリ・ブログそれぞれメリットデメリットがあります。
写真を使って保育を共有・記録・発信する、ということを広められたらと思います。

先日の活動から涼をお届けします。
https://taki-nature.com/column/wp/wp-content/uploads/2023/07/DSC_0165.mov

どうりで暑いわけだ。
八王子、３９度、最高記録更新だとか。
珍しくエアコンつけて水分多く摂って正解か。
みなさんもどうぞご自愛ください。

写真を通して子どもの育ちを伝える。
写真を通して保育を共有する。
写真を通して自分自身を振り返る。
保育ドキュメンテーションというものを通して、実は保育の質を高めることが出来る。
写真を通して保育を伝える面白さを広げよう。