子どもは時に「行きたくない」「やりたくない」といったネガティブな発言をする場合があります。 そんな時は親も困ってしまいます。 つい、「なんでそんなこと言うの！」「行かなきゃいけないでしょ。」などと言いたくなってしまいます […]

教科カリキュラムと経験カリキュラムの違い 幼児期の教育は小学校以降の教科教育とは異なり、体験を通して学習する体験型学習です。 どちらが良い悪いではなく、対象と教育内容によって教育方法は変えるべきです。 知識の伝達や技術の […]

「持って帰りたい！」 ７月は雨も多く、虫のたくさんいるフィールドでの活動でした。 子どもたちは夢中になって虫を捕まえ、観察ケースに入れてじっくりと観察していました。 身近な生き物に関心を持ち、自分からよく見る習慣になれば […]

「もっと見たい」「知りたい」「やってみたい」 子どもたちの遊びたいという欲求を満たしてあげたいと思います。 だから私たちは、子どもたちを自然環境に誘い、子どもたちのやりたいという思いを大事にします。 実は、このやりたいと […]

遊びが大事だと言いますが、なぜ遊びが大事なのかと考えた時に、遊びの要素を細分化して考えてみる必要があると思います。 遊びは主に １．やってみたい（意欲） ２．どうしようかな（葛藤） ３．どっちにしようかな（選択） ４．ど […]

「行きたくない」 そう言うことがあります。 親も先生も困ってしまい、どうしたらいいか分からなくなります。   東京学芸大学の心理学の大河原先生は、 「子どもが転んで泣いているのに、『痛くない、痛くない』とか『男 […]

保育者のポジショニング・ネットワーク・フットワークに関する安全技術 Technology for Networking Safety Control System = TNC ポジショニング 保育者、一人一人のポジショニ […]

C の地点においては、遊びの盛り上がりのピークを越えて、疲労がたまり、集中力も低下し、学習効果も低くなってしまいます。 しかし、この時点でも子どもたちは、 「もっと遊ぶー！」「まだ遊びたい！」 と言うことも多いのではない […]

幼児期の教育環境として、自然がいいというのは理解できても、自然に連れて行けばそれだけでいいのでしょうか。 ここでは子どもの遊びと大人の働きかけについて説明します。 遊びは、A の地点で始まり、盛り上がりを見せて（ B ） […]