アクティビティ

何もしていないように見えて、実に様々なアプローチをしていることが、分かる人には分かる。
Aの時点ではAの時点なりの、Bの時点ではBの時点なりの指導（保育）があるのです。
BからCへの遊びの盛り上がりが頂点となる場面をどう読み取るか、Cの活動の終焉に向けてどう集団をリードしていくか、それらをち密に計算された、それでいて理屈ではない芸術のような営み、それが保育だと私は思います。

• 遊びの盛り上がり曲線-2