初めは、今で言う2日目のお店屋さんだけだったんです。だから、おまつりごっこも1日だけ。でもね、「これ、おまつりごっこじゃないじゃない。お店屋さんごっこじゃない？」と思ったんです。そこで私は日本全国津々浦々の祭りという祭りを研究したんですね。...

リレーの取り組みにもプロセスがあるんです。まずは、かけっこって楽しい、走るってうれしいという感覚が大事なんですけど、子どもはみんな走るの大好き！大好きな先生がラインでも引いて「よ～い、どん！」なんてやるとみんな走り出す。ここにも実は走る→リ...

子どもたちの自己内対話を大事にしたい。「出来るかな？どうかな？」「やろうかな？でも、やめようかな？」小さくても彼らは自分自身と対話する。自分と向き合い、どれが良いか、何が好きか、やろうかやるまいか、日々決断せねばなるまい。日々彼らも葛藤して...

僕たちがやるべきことは、子どもたちがやりたくなるような内発的動機付けを高めてやることだけ。それには、魅力的なモデルであること、子どもたちと信頼関係にあること、子どもにとって好きな人であること、また課題設定として「もしかしたらちょっとがんばれ...

保育のダイナミズムってあって、リズムというか勢いというか子どもの遊びや活動を盛り上げるにあたって重要な要素なんです。遊びが盛り上がっているときなんか、細かいこと言うと子どもの方からこう言うときがあります。「今それどころじゃないんだよ！」なん...

行動を細分化し、プロセスで考えるという作業が必要です。こう書くと難しいけど、「鼻をかむ」という動作を細かくわけて、１．ティッシュを取る。２．両手で広げて鼻に当てる。３．片方の鼻を押さえて反対の鼻を「ふんっ」てする。４．今度は反対の方の･･。...

今はフリーで、クラスに入るとき、信頼関係というものを一番大切に思っています。事業の究極の目的は人づくり。ですから、人というのは本当に大事なのです。一番に大切にしているのは、園舎でもなければ、発達保障でもなく、環境設定でもない。実は人と人の信...

「困っているんなら、自分からちゃんと言いなさい。なんで自分で『困っている』って言わないの！」子どもに主体性を求めているのは分かります。でもそれって主体的？僕たちは子どもの心に寄り添い、心の内面の変化を読み取る必要があります。困っているかどう...

喧嘩の仲裁って本当に難しいと思うんです。よく実習生の質問でも「喧嘩しててどうしたらいいか分からなくて」というのが多いと思います。結論から言うとこれが正解というのはないんだと思うんです。何年やっても試行錯誤と「これで良かったのかな？」という振...

悪いのは問題行動であって、その人個人ではない。子どもは悪いこともするが、だからといってその子という人間が悪いのではない。その悪い行動、その行為そのものが悪いのだ。我々は、問題行動については断固として厳しい態度が必要だが、その子個人を無条件で...