子どもと長く関わっていて思うのは、やはり子どもから目を離してはいけないということである。そんなの無理！と言うのもよく分かるのだが、目を離してはいけない場面を理解し、その場は緊張感をマックスにして、全神経を集中させ、子どものことを見ていないと...

自然遊びのアドバイザーとして関わっている保育園に行ったときに、クラスに顔を出すと、年少の女の子が来てくれました。「バスに乗って（自然遊びにまた）行きたい！」それを聞いて「そうだね、行きたいね。また行こうね。」と話しました。すると、お父さんが...

子どもって、実に”密”なんですよ。こうやって、くっついて、ごちゃっとしてて、密になって、触れ合って、大きくなっていくものらしいですよ。コロナ禍における調査研究のおかげで、子どもの成長発達に「身体接触」は必要不可欠ということも分かってきました...

保育リーダーと呼ばれることもある、プレイングマネージャーの難しい点それは、３つのことをそれぞれ２つの違う視点から見ていかなければならないから。・タイムマネジメント・リスクマネジメント・スタッフマネジメントタイムマネジメント時間を管理するのに...

ちょっとスマートじゃないけど、理屈はこんな感じ。

人は知識や情報を得るとなんだか学んだような気分になるけど、そんなものは忘れる。体験を通して学ばないと。じゃあ話したり、伝えたりすることは意味がないのかというとそうでもない。伝え方が重要なのだ。話を聞いて体験してもらうことが必要です。そんなこ...

保育の質と言っても、多角的な側面から、また誰がそれを言うかでその側面も変わってきます。例えば、園長職であれば、園児の数であったり、園舎をどうするか、先生方の配置はどうするかといった構造の質、実施運営の質に関心があるかもしれません。現場の先生...

保育の質を捉える３つの側面について①プロセスの質（保育実践そのもの。子どもと保育者の相互作用。環境構成、等）。②条件の質（クラスの子どもの人数、大人と子どもの比率、保育者の経験年数・学歴・研修、等）。③労働環境の質（給与、仕事への満足度、運...

遊泳だけが川の遊び方ではない。プール指導の延長や代替えに川遊びを考えているとしたら、そもそも目的が違う。自然環境において子どもたちがどう環境に働きかけ、学びの体験とするか。学習環境として川を利用するのであって、遊泳させることだけが目的ではな...