タープを張った後、子どもたちは川原に降りていったり、茂みの中を探索したり、自由に遊びます。
この時は、あれしなさい、これしなさいとも言わず、危なくない限り、だめとも言いません。
そのうち、石を拾ってきて、ハンマーで叩いたり、削ったりしています。
その行為そのものがおもしろい。
川に石を投げ入れたり、
どろバチの巣を見つけたり、
削った石でナイフみたいに切れるかどうか試してみたり、
この一連の遊びは、こちらが想定していない遊び、１割の不確定要素ということになります。
活動の中にこの不確定要素を１割ぐらい残しておくということが重要です。
すべてこちらの思い通りにはならない。
その子どもたちの様子を傍で観察し、その時の感情や感覚まで共有し、応答的に働きかけていく難度の高い教育です。
大人がすべて計画し、子どもを思い通りに指導する教育から、子どもが自由に遊び、主体的に環境に働きかけ、自ら考え、工夫し、フィードバックして精度を高めていく、能動的な体験に変えていく必要があります。
自分たちで考えたことは楽しい。
出来るようになるのは嬉しい。
自然の中で自由に遊び、アウトドア体験を通し、人生を楽しむマインドとスキル、ノウハウを身に着ける。
人生の最適解は自分で見つける。
滝山ネイチャークラブ
アウトドアスクール
堀岡正昭